兰州市城关区智慧教育云

教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2

教学目标：

1．使学生会读、写几时几分。

2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1. 能准确数分（5分5分的数）

2. 能认、读、写几时几分。

教学难点：

概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.谈话：我们每天什么时候到校、什么时候放学、这节课什么时候开始上等等，我们都离不开时间。说到时间，我们就不得不说时间的计量工具：钟表。

想：关于钟表，我们已经知道了些什么？

出示9时钟面模型：你能读出这个时刻吗？说一说你是怎么认的？

师：我们今天继续学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）

二、探索交流 解决问题

1、钟面结构的再认识。

出示钟面，说一说钟面上有些什么？

指名汇报。

引导：钟面上除了有时针、分针、12个数以外，还有什么？

问：有几个大挌子？数一数。（请学生数给大家看）

有几个小格子？你是怎么数的？数给同桌看。

PPT演示，大家一起数。

2.认识分

 让孩子自学数学书第90页：你知道了什么？

拨一拨：用学具拨一拨分针走1分的过程。

师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？4小格呢？

    拨一拨，想一想，数一数：分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

走向刻度2、3、4…呢？

提问：分针走一圈是多少分钟？（60）

你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？

学生尝试不同方法记忆。

出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。

同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。

3.时与分的关系

出示12时的钟面：现在是几时？

拨动钟面，学生观察：分针在转，时针呢？

小结：它们同时转，说明时针和分针走的时间是相同的。当时针走了1大挌的一半时，是半时，分针从12开始走到6是30分钟，说明半时就是30分钟。

猜：如果让它们继续转，会怎样？

继续观察：当分针从12开始转一圈又回到12时，时针呢？说明什么？

4.认读几时几分

出示一个整时的钟面，让孩子说一说现在是几时？怎么知道的？

然后要求师生一起5个小格5个小格子的一起拨，认读钟面：现在是几时？你怎么知道的？

教学记录方式：你知道怎么记录吗？自学91页例题2，看一看记录方式，并记录自己拨的一个时间。

三、巩固应用 内化提高

通过刚才的学习同学们又学习了很多关于时间的知识，那现在咱们就来检验一下，这节课你到底学的怎么样！！

1.完成课本P91做一做。

学生独立完成第一排后，在全班交流认读的方法。

  学生自主练习第二排，小组讨论，在全班交流。

  提问第三个钟面：这个钟面上所显示的时间是9:55还是10:55？为什么？拨着试一下，说一说理由。

   师小结：怎样认读时间？

  学生讨论汇报：要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针，也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以看大格，分针走了一大格就是5分„„。

2.同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。拨完一个同桌互相检查。

四、回顾整理 反思提升

教师：今天你最高兴的是学到了什么？（生谈收获）。

回家后，把你吃饭、睡觉时间记下来好吗？