兰州市城关区智慧教育云

学习

目标

1.学习本课生字、生词，正确、流利地朗读课文，整体把握课文，在文中识字理解词义。

2.有感情的朗读课文，通过读文让学生懂得遇事要学会思考，不盲从，不跟从。

学习

重点

1.学习本课生字、生词，正确、流利地朗读课文。

2.通过读文让学生懂得遇事要学会思考，不盲从，不跟从。

学习

难点

1. 整体把握课文，在文中识字理解词义。

2. 表演演故事。

导学

思路

本课生字让学生自主观察自主交流，教师作补充，再进行练习。

根据课中学习单的第二个问题，让学生带着问题，自主读文，边读边思考，试着解决问题，在组内交流自己的想法。再全班交流，让学生在交流的过程中懂得遇事要学会思考，不盲从，不跟从。通过课中导学单的第三题再次加深学生的印象。

熟读本课的课文，以四人为小组练习分角色朗读课文。先在小组内说一说应该怎样读好自己的角色。全班交流读好角色的方法后，先在小组内练习，再选出突出的小组进行全班展示。

板书

设计

20.咕咚

木瓜     吓跑    动物们

野牛    拦住     问原因

前 置 学 习 单

前置

学习

提出

问题

一、说一说

1.课文一共有   个自然段，我把课文读了     遍，给我留下印象最深的是第  自然段。

2.第  自然段我读得不够熟练，我又读了  遍，就把它读熟了。

二、在读课文的过程中，我遇到了不理解的词           ，通过         办法，我理解了这个词，知道了它的意思。

三、读一读下列词语，并给词语注音。

    咕咚    熟了    掉进    吓跑    逃命         

野牛    大象    拦住    领着

四、认真观察课后填字格中的生字，找出每个字的关键笔画，找出偏旁，试着给生字组词。

五、课文中都出现了哪些主人公，请你做上记号。

课 中 导 学 单

梳理

疑难

合作

探究

一、展示朗读

你认为你在读课文的过程中，哪一段读得最流利，想展示给同学们。

二、交流感受

     你最喜欢文中的谁，为什么？说清自己喜欢的理由。

三、总结升华

     你最想对文中的哪一位主人公说说你的心里话？你最想对它们说什么？

四、演故事

1.四人一小组，先分角色，再根据课文内容在组内排练，试着演绎。2.全班展示表演，交流分享表演后的感受

3.评出最佳表演组。

交流

分享

总结

评价

课 后 巩 固 单

运用

提升

一、拼一拼、写一写

    xià  rén        kě   pà       gēn   zhe        

   dōu    shì      dà   jiā      xiàng   yá

二、用“√”给画横线的字选择正确的读音。

成熟(shú  sú)   拦住（lán   nán）  

逃命（táo  tiáo）

三、把句子写具体

  例：一个木瓜从高高的树上掉进湖里。

     一只小兔           跑了出来。

     妹妹            吃饭。

四、填空

我认为文中的          （谁）做得对。

因为           。

课 余 延 伸 单

扩展

延伸

一、看课文插图，把这个故事将给爸爸、妈妈听。

二、把你从故事中明白的道理说给爸爸、妈妈，再听听他们的想法。

三、自主练习读一读《你读我诵》中的《奇怪的事》。