兰州市城关区智慧教育云

学习目标

1.认识时间单位“秒”，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2.经历各种实践活动的过程，形成时分秒的时间观念。

3.在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，培养遵守珍惜时间的意识和习惯。

学习重点

认识较小的时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

学习难点

建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

前置性

学 习

一、前置学习，提出问题。
    1.预习书#页，试着补充完整。
    2.问题：秒是什么样的时间单位？
    3.探究：①生活中的“秒”。
            ②钟面上的秒针。
            ③秒与分的天系。
            ④1秒有多长呢？

4.通过预习，你发现了什么？还有什么疑惑？

我的策略

导

学

过

程

二、合作探究、交流研学。
  (一）引发冲突，导入新课
     1.我们学过哪些时间单位？
     2.口头回答：
      ①一节课的时间是40（     ）
      ②从兰州坐飞机到西安大约1（      ）

      ③老师从这儿走到这儿，(边说边示范向前走五步）大约要用5（       ）

我的策略

导

学

过

程

 3.追问：怎么想出用“秒”的？为什么不用“时“或者“分”呢？

 4.引出课题：今天我们认识比分更小的时间单位“秒”。

(板书课题）
    (二）学生小组内交流前置性学习单完成情况.
    (三）重点交流：

1.哪一指针可以知道时间过了多少秒？它的名字叫什么？

2.秒针是怎样告诉我们时间过了多少秒呢？

3.秒针走1小格是多少时间？

  （四）小组派代表汇报各组前置性学习完成情况，交流解决了什么问题？需要向其他同学寻求帮助解决什么问题？

  （五）其他各组质疑研讨。

三、点拨提升，建模评学。

1.观察动态钟表。

问：（1）钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一        圈，分针走几格？说明什么？

  （2）电子表上表示秒的数，走到59后，表示的      分数有什么变化？说明什么？

2.体验探索，发现1分=60秒。

3.体验1秒的长短。

 四、巩固内化，反思研学。

1.生活中的15秒。

给你15秒，你觉得能干什么？

2.生活中的1分钟。

给你一分钟，你觉得能干什么？

3.谈一谈：

学习本课后有什么收获？

板书设计

秒的认识

             秒是比分更小的时间单位。

   钟面上最长最细的针是秒针。

   秒针走1小格的时间是1秒，

1分=60秒。

作业设计

基础训练：完成p4页做一做。

提升训练: #练习一第#题。

2.收集有关时间的名言。

自我反思